Educare all’autonomia fin dall’infanzia: "Economia per tutti", un laboratorio di innovazione didattica per formare i cittadini di domani

Ancora più raro è vedere studenti delle scuole superiori assumere un ruolo da protagonisti nella progettazione e nella realizzazione di attività rivolte ai più piccoli, trasformando il PCTO in un’autentica esperienza di responsabilità e partecipazione.

Da questa prospettiva nasce “Economia per Tutti – Empowerment, pari opportunità e cittadinanza attiva”, un progetto ideato e coordinato dalla docente Maria Amantea come sviluppo del percorso educativo “Io Valgo”, dal quale trae ispirazione sul piano pedagogico. Pur mantenendo al centro la valorizzazione della persona e della sua capacità di autodeterminazione, il nuovo percorso concentra la propria attenzione sull’educazione economico-finanziaria, sulle competenze imprenditoriali, sul pensiero critico, sulle pari opportunità e sulla cittadinanza attiva.

L’iniziativa è stata realizzata nell’ambito dei Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (PCTO), coinvolgendo gli studenti di una classe terza dell’IIS “Enrico De Nicola” di Sesto San Giovanni e sviluppandosi, in forma sperimentale, in collaborazione con una classe della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo Breda.

Un nuovo modo di parlare di economia

L’idea alla base del progetto è semplice ma profondamente innovativa: l’educazione economica non viene proposta come un insieme di nozioni tecniche, bensì come uno strumento per sviluppare consapevolezza, capacità di scelta e senso di responsabilità.

Concetti quali moneta, inflazione, costi, ricavi, pianificazione e gestione delle risorse diventano occasioni per stimolare il ragionamento, il confronto e la riflessione critica. L’obiettivo non è anticipare contenuti universitari o professionali, ma aiutare i più giovani a comprendere che dietro ogni decisione economica vi sono valori, responsabilità e conseguenze che incidono sulla vita individuale e collettiva.

In questa prospettiva, educare all’economia significa anche educare alla progettualità, alla collaborazione e alla fiducia nelle proprie capacità.

Formare persone capaci di immaginare il futuro

Uno degli aspetti più interessanti del percorso riguarda la concezione della competenza imprenditoriale.

Essere imprenditivi non significa soltanto creare un’impresa, ma imparare a osservare la realtà, individuare opportunità, organizzare idee, affrontare problemi, lavorare in gruppo e perseverare nel raggiungimento di un obiettivo. È una competenza che appartiene alla vita quotidiana e che può contribuire a formare cittadini più consapevoli e partecipi.

Trasmettere questi principi fin dall’infanzia significa offrire a bambini e bambine l’opportunità di sviluppare spirito d’iniziativa, autonomia decisionale e fiducia nelle proprie potenzialità, superando stereotipi e incoraggiando ciascuno a costruire il proprio percorso con responsabilità e creatività.

Quando il PCTO diventa esperienza autentica

Uno dei punti di forza dell’iniziativa è il ruolo assunto dagli studenti coinvolti nel PCTO.

Non si sono limitati a osservare o ad affiancare attività già predisposte, ma hanno partecipato alla progettazione dei laboratori, alla realizzazione di materiali didattici e alla conduzione di esperienze educative pensate per una classe della scuola primaria.

Questo approccio ha consentito loro di mettere in pratica competenze organizzative, comunicative e relazionali, sperimentando concretamente il valore della collaborazione, della responsabilità e del servizio alla comunità.

Il PCTO assume così una dimensione autenticamente formativa, nella quale l’apprendimento si realizza attraverso il fare, il progettare e il condividere.

Peer education e apprendimento attivo.

Dal punto di vista metodologico, il percorso valorizza strumenti oggi considerati particolarmente efficaci dalla ricerca educativa: peer education, learning by doing, cooperative learning e didattica laboratoriale.

Gli studenti imparano progettando; i bambini apprendono attraverso attività partecipative e situazioni concrete; i docenti assumono il ruolo di facilitatori di processi di apprendimento che favoriscono curiosità, autonomia e pensiero critico.

Il risultato è un ambiente nel quale conoscenze disciplinari e competenze trasversali si rafforzano reciprocamente, promuovendo creatività, problem solving, comunicazione efficace e capacità di lavorare in gruppo.

Una collaborazione educativa tra scuole

La realizzazione del progetto è stata resa possibile dalla collaborazione tra due istituzioni scolastiche del territorio.

L’Istituto Comprensivo Breda ha aderito alla sperimentazione del percorso coinvolgendo una classe della scuola primaria in un’esperienza caratterizzata da metodologie partecipative e contenuti innovativi. Parallelamente, l’IIS “Enrico De Nicola” ha valorizzato il protagonismo degli studenti impegnati nel PCTO, offrendo loro l’opportunità di confrontarsi con una progettazione educativa concreta e con un’attività di significativo valore formativo.

Questa collaborazione dimostra come il dialogo tra scuole di diverso ordine possa generare esperienze ricche di significato, favorendo lo scambio di competenze e la costruzione di percorsi condivisi a beneficio degli studenti e del territorio.

Un’esperienza che guarda al futuro

Ciò che rende “Economia per Tutti” particolarmente interessante non è soltanto l’originalità delle attività proposte, ma la sua visione complessiva dell’educazione.

Integrare educazione economico-finanziaria, competenze imprenditoriali, pari opportunità, pensiero critico e cittadinanza attiva significa contribuire a formare persone capaci di affrontare il cambiamento con maggiore consapevolezza e spirito di iniziativa.

Al tempo stesso, il progetto invita a riflettere sul valore dell’autoefficacia: aiutare bambini e ragazzi a credere nelle proprie capacità, a trasformare un’idea in un progetto e a comprendere il ruolo delle proprie scelte rappresenta un investimento educativo che può accompagnarli ben oltre il percorso scolastico.

Più che una semplice attività didattica, “Economia per Tutti” offre così uno spunto concreto per ripensare il modo in cui la scuola può preparare le nuove generazioni alle sfide del presente e del futuro, promuovendo autonomia, responsabilità e partecipazione consapevole come elementi essenziali della formazione di ogni cittadino.